• Reforzar el sentido crítico asociados a la definición (estructuración) de problemas públicos.
• Desarrollar capacidades prácticas, y basadas en casos, para el diseño de propuestas de mejora asociadas a la atención y solución y de problemas públicos
• Aprender de casos y experiencias, preocupaciones y desafíos similares que otros participantes socializarán durante los talleres y los foros
• Identificar herramientas prácticas, técnicas y rutas metodológicas para el diseño de propuestas evaluativas relevantes y basadas en evidencia

•  Conocimientos de nivel básico (aplicado) asociado al diseño de políticas públicas (HABILIDADES TECNICAS, ANALITICAS, PENSAMIENTO CRÍTICO)
• Conocimiento en el uso y aplicación de metodologías de ideación, definición de problemas y de exploración de alternativas basadas en el HCD (human-centered design) (HABILIDADES TECNICAS, ANALITICAS, PENSAMIENTO CRÍTICO, ADAPTABILIDAD)
• Conocimientos de nivel básico (aplicado) a enfoques metodológicos para la evaluación de programas, servicios públicos y políticas públicas (HABILIDADES TECNICAS, ANALITICAS)
• Conocer la práctica y las rutas metodológicas más usadas para definir, plantear y realizar el diseño y planificación de evaluaciones (HABILIDADES TECNICAS, ANALITICAS)

•  Estudiantes de pregrado y/o postgrado en las ramas de derecho, relaciones internacionales, gestión pública y del territorio, gobierno, ciencias políticas, sociología, economía, ingeniería, humanidades en general.
• Empleados o servidores/as públicos con responsabilidades de planificación, seguimiento, y evaluación de políticas y servicios públicos a todos los niveles de la administración pública o de los demás poderes del Estado.
• Cargos públicos al nivel local con responsabilidades de gestión, definición y evaluación de políticas y programas públicos
• Personas con capacidad directiva o mandos intermedios, que trabajan con o para el sector público y con interés en profundizar en conocimientos para el diseño y desarrollo de evaluaciones
• Perfil etareo: Estudiantes o profesionales del sector público, en activo, con estudios nivel educativo pregrado (terminado o por finalizar), no importa género, entre 21-55 años.

La metodología de las sesiones combinará clases magistrales, sesiones con exposición de casos prácticos, debates grupales vinculados a las temáticas de los foros, celebración de talleres de trabajo pautados mediante algunas actividades prediseñadas.

Actividades de evaluación:

Con excepción de la asistencia y participación, que se contará somo SI/ NO, las notas de todas las actividades de evaluación estarán entre el 1.0 y el 5 .0, siendo 1.0 nota mínima y 5.0 la máxima. Los participantes que homologuen este curso por alguna asignatura deberán entregar el trabajo correspondiente al nivel intermedio. Quienes opten a la insignia digital, y se hayan inscrito con tarifa sin homologación, deberán presentar un entregable de nivel básico o intermedio. La evaluación del curso tendrá la siguiente estructura y carga porcentual:

1. Participación en los debates virtuales (2 foros, 5% nota por cada foro, total 10% del total de nota final). ACTIVIDAD SIN MODALIDADES
   • Actividad individual y obligatoria, al menos una participación. Se plantearán preguntas para un debate constructivo e informado de casos de políticas e intervenciones públicas y de sus procesos de diseño (primera semana, 5% peso de nota) y de evaluación (segunda semana, 5% peso de nota), con el fin de identificar experiencias destacables, ofrecer puntos de vista y favorecer interacción al nivel grupal. El debate será moderado por el profesor, y en todas las sesiones se dedicarán unos momentos a reflexionar sobre los aportes y resolver en su caso dudas.
2. Diseño de una estrategia de intervención-plan de mejora (20% de la nota final). ACTIVIDAD CON DOS MODALIDADES DE ENTREGA
   • Este primer entregable (individual, obligatorio) los participantes definirán un plan de mejora (usando unas instrucciones y una plantilla) vinculado a una problemática previamente identificada. Se les brindará acompañamiento en un taller virtual que se celebrará en la segunda semana del curso.

Dos modalidades de entrega: 

• BASICA: Entrega usando una plantilla-formulario que describe un plan de mejora existente
• INTERMEDIA: Entrega de una propuesta nueva, inédita o ideada por el estudiante (esta modalidad es obligatoria para los estudiantes rosaristas que homologarán este Curso de Invierno).

3. Asistencia y participación en las sesiones virtuales (30% de la nota final) ACTIVIDAD SIN MODALIDADES

• La asistencia a las sesiones virtuales es obligatoria. Los participantes tendrán acceso a calificación sólo si supera el 85% de la asistencia total (es decir, 8 sesiones 24 horas o más).

4. Diseño de una propuesta de evaluación (40% de la nota final) ACTIVIDAD CON DOS MODALIDADES DE ENTREGA

• o Actividad individual y obligatoria. Los participantes definirán (actividad pautada con instrucciones y plantilla), el diseño y planificación de una evaluación sobre una temática de su elección. Se valorará especialmente que identifiquen una política ya definida en los planes de desarrollo territorial (regional, distrital). Los estudiantes tendrán un taller virtual previo de tres sesiones de duración en donde el docente brindará acompañamiento y mentoría, y traerá casos de ejemplos.

Dos modalidades de entrega: 

• BASICA Entrega usando una plantilla-formulario que describe una propuesta de evaluación ya existente, sea o no de los planes de desarrollo territorial mencionados.
• INTERMEDIA Entrega de una propuesta evaluativa nueva, inédita o ideada por el estudiante (esta modalidad es obligatoria para los estudiantes que homologarán este Curso de Verano)

Requisitos 

• Los/as postulantes no precisan contar con un grado o pregrado concluido ni conocimientos previos concretos. Pero sí precisan conocimientos de nivel básico sobre la realidad social y política de Colombia, sobre su arquitectura institucional y sobre algunas de las políticas públicas implementadas en los últimos años.
• El requisito es que los/as postulantes sean ciudadanos /as preocupados por la realidad social y política de su país, que sean conocedores o sensibles a una realidad de al menos un sector de política pública, o que, alternativamente, cuenten un perfil profesional con adscripción en una organización pública. Ello dado que el objetivo es generar capacidades para la mejora del sector público en el diseño de intervenciones o servicios públicos y su valoración.
• Será deseable (no prescriptivo) que tenga estudios (concluidos o por concluir) en cualquier rama de las ciencias sociales, económicas, políticas y de la administración en general.
• Se recomienda tener una comprensión básica del tema (evaluación de políticas o en políticas públicas) o haber completado un curso básico relacionado
• En el marco del proceso formativo, será imprescindible que los participantes identifiquen y se familiaricen de manera preliminar, sobre
  - Una problemática a la cual aplicar un diseño de una política pública nueva.
  - Una política o intervención pública sobre la cual poder ser evaluado
• Se recomienda, además, que los estudiantes cuenten con conocimientos básicos y acceso a herramientas de IA generativa Chatbots GPT (como el de OpenAI o Claude o NoteBookLM) que serán usadas en algunos ejercicios.