Competencia lingüística

• Usar un repertorio amplio de vocabulario, incluyendo términos abstractos y técnicos relacionados con áreas de interés.
• Controlar estructuras gramaticales complejas con un buen grado de corrección.
• Producir discursos claros, detallados y bien organizados.
• Expresarse con claridad y sin grandes esfuerzos de corrección o reformulación.

Competencia pragmática

• Desarrollar argumentos de manera lógica y coherente.
• Usar conectores y organizadores del discurso para relacionar ideas y dar cohesión al texto.
• Producir textos escritos bien estructurados, como ensayos, informes o correos formales.
• Comprender y participar activamente en conversaciones, debates y presentaciones.

Competencia sociolingüística

• Adaptar el registro (formal/informal) según la situación comunicativa.
• Reconocer y usar expresiones idiomáticas y referencias culturales comunes.
• Comprender sutilezas del lenguaje como el humor, la ironía y las convenciones sociales del idioma.
• Interactuar con hablantes nativos sin causar malentendidos o situaciones incómodas.

Estudiantes de la Universidad del Rosario interesados en fortalecer el nivel B2 de inglés.

Los cursos de inglés general se basan en cuatro módulos que ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades lingüísticas de manera competente. Estos funcionan de la siguiente manera:

Cada hora de clase se estudia un módulo que comparte un tema común para discutir durante la semana.

Cada estudiante debe desarrollar un proyecto que conecta los cuatro campos de estudio.

Actividades de evaluación:

La evaluación del desempeño es estrictamente cualitativa, y los resultados de dicho desempeño se reportan como “Aprobado” y “No Aprobado”. Los porcentajes que se asignan a lo largo del curso son solo de carácter referencial y tienen como finalidad ilustrar de forma más concreta el progreso del estudiante para que pueda comprenderlo mejor, y actuar en consecuencia.

El porcentaje mínimo de aprobación es 80% sobre 100%, determinado por el promedio de los siguientes componentes:

Sistema de evaluación dividido en dos cortes:

a. Corte medio término: 45%

b. Corte final: 55%

En ambos cortes se consideran los siguientes criterios:

• Trabajo en clase: 35%, que incluye: asistencia, participación, interacción y los ejercicios desarrollados en clase.
• Proyecto de síntesis: 35%
• Prueba escrita: 25%
• Autoevaluación y coevaluación: 5%

• Comprender los puntos principales de textos claros en lengua estándar que traten sobre temas conocidos, ya sea en el trabajo, los estudios o el tiempo libre.
• Desenvolverse en la mayoría de las situaciones que pueden surgir durante un viaje a un lugar donde se habla inglés.
• Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de interés personal.
• Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente opiniones o explicar planes.
• Participar en conversaciones relacionadas con temas cotidianos, haciendo preguntas y dando respuestas adecuadas con un lenguaje funcional.